第77章 “向日葵班”的日常

樱花烂漫的季节，双叶町的空气里都弥漫着新生与开始的气息。

对于野原家而言，这是一个意义非凡的月份，野原新之助，正式成为了双叶幼稚园向日葵小班的一名新生。

入园第一天，场面堪称一部微型家庭情感剧。

野原广志特意请了半天假，和上见加莉一起，郑重其事地送儿子去幼稚园。

小新穿着崭新的幼稚园制服，戴着黄色的小园帽，斜挎着印有双叶幼稚园标志的小书包，看起来精神又可爱，只是那滴溜溜乱转的大眼睛里，好奇多于紧张。

“小新，在幼稚园要听老师的话，和小朋友好好相处，知道吗？”野原广志蹲下来，帮儿子整理了一下歪掉的帽子，语气里充满了老父亲的不放心。

“知道啦爸爸！我要去找正男他们玩！”小新的心思早已飞到了幼稚园那个有大滑梯的操场上。

上见加莉则轻轻拍了拍儿子的肩膀：“去吧。放学妈妈来接你。”

将他们送到向日葵小班教室门口的，是班主任吉永绿老师。

她穿着便于活动的运动服，脸上带着亲切又有点紧张的笑容。

这是她独立带班的第二年，面对一群刚刚脱离家庭、状况百出的小孩子，压力不小。

“野原先生，野原太太，请放心把新之助交给我吧。”吉永绿努力让自己的声音听起来可靠。

小新回头对爸爸妈妈挥了挥手，就被教室里传来的动静吸引，毫不犹豫地跟着吉永老师走了进去，甚至没有表现出太多分离焦虑，反倒让准备了一肚子安慰话的野原广志有些失落。

幼稚园的生活对于新之助来说，如同打开了一个充满无限可能的大型游乐场。

最初的几天，他更多的是一种观察和探索的状态。

他很快发现，幼稚园的作息有着严格的“秩序”：早上要排排坐好听老师讲话、唱晨歌、做健康操；

吃点心前必须乖乖洗手；

午睡时间即使睡不着也要安静地躺在小床上……

这些“规则”对他这个崇尚自由的灵魂来说，偶尔是一种挑战。

比如唱晨歌时，他会突然唱起动感超人的主题曲，引得其他小朋友哄堂大笑，让吉永老师手忙脚乱。

午睡时间，他常常是那个睁着大眼睛、在床上扭来扭去，或者偷偷戳旁边小朋友的脸蛋，直到被吉永老师制止的“问题分子”。

但他的适应能力也出乎意料的强。

他很快就和班里熟悉的小伙伴们结成了稳固的小团体。

风间彻总是坐得笔直，回答问题声音响亮，是老师眼中的“模范生”。

小新有时会凑过去，好奇地摆弄风间桌上永远整齐的蜡笔，在他认真画画时，突然指着画说：“风间，你画的狗狗好像戴着眼镜哦！”

让追求完美的风间瞬间垮下小脸。

樱田妮妮迅速成为了孩子种的‘核心’人物。

她热衷于组织各种“过家家”游戏，并且总是自导自演，分配角色。

她很想让新之助扮演“爸爸”或者“勇敢的王子”，但小新十次有九次会拒绝，或者干脆把“王子”演成“被怪兽打败的搞笑角色”，把妮妮气得不轻，常常抱着她那个布兔子，鼓着腮帮子生气。

正男则是个腼腆的跟班，他很依赖新之助。

当小新被老师提醒时，正男会在一旁担心地看着；

当小新发明了什么新奇的玩法，正男总是第一个响应者，虽然常常因为胆小不敢尝试高难度动作。

小新也很照顾这个胆小的朋友，有好吃的小饼干会分他一半，有人欺负正男时，小新会第一个站出来，虽然其“主持正义”的方式通常是做个鬼脸或用他的逻辑把对方搞懵。

而阿呆，则总是沉浸在自己的世界里。

他可以在沙坑里蹲一上午，只为观察蚂蚁搬家，或者对着一片形状奇怪的树叶发呆。

小新有时会跑过去，递给他一块自己觉得“闪闪发光”的石头，阿呆会接过来，仔细看看，然后认真地评价：“嗯，里面有云。”

两个孩子的交流常常让旁听的吉永老师摸不着头脑。

野原广志和上见加莉通过每天接送孩子，以及吉永老师偶尔的联系，通常是报告小新又做出了什么“创举”，大致了解了儿子在幼稚园的状况。

“吉永老师说，今天户外活动，小新带着正男和阿呆，把滑梯想象成‘动感超人的秘密基地’，不肯下来，耽误了集体回教室的时间。”晚餐时，野原广志转述着老师的“投诉”，语气无奈又有点想笑。

上见加莉给儿子夹了一块鱼肉问道：“小新，为什么不肯下来呢？”

小新嘴里塞着饭，含糊不清地说：“因为……因为怪兽还没打败！要保护基地！”

“但是集体活动有时间规则，所有小朋友都需要遵守。下次记得，听到老师集合的哨声，就要立刻下来，好吗？”上见加莉没有批评，而是用讲道理的方式引导。

小新眨巴着眼睛，似懂非懂地点点头。

至于下次会不会照做，那就是另一回事了。

有时，上见加莉去接小新，会遇到同样来接孩子的风间夫人或樱田太太。

妈妈们会站在幼稚园门口闲聊几句。

“我们家小彻回家说，新之助今天又模仿电视里的艺人，逗得大家都没法好好上课了。”风间夫人语气带着一丝优越感和无奈。

“是吗？妮妮倒是回家学了不少新之助唱的歌，虽然调子有点怪……”樱田太太笑着摇头，态度更宽容些。

上见加莉通常只是淡淡一笑，回应一句：“孩子活泼点是好事。”

她不会为儿子的行为过度道歉，也不会强行辩解，那种从容的态度，反而让其他妈妈不好再多说什么。

在她看来，幼稚园本身就是一个小社会，是孩子学习规则、发展个性的重要阶段。

小新的“出格”行为，只要不伤害他人、不危及安全，某种程度上是他创造力和领导力的体现。

她更关注的是儿子是否快乐，是否在慢慢学习如何与不同性格的人相处。

一个多月过去，向日葵小班的日常渐渐步入正轨。

小新依然是那个让吉永老师血压偶尔升高的小麻烦，但他也是班里公认的“开心果”。

他会在小朋友想家哭鼻子时，做出滑稽的表情逗笑对方；

会把自己多出来的小点心分享给没带点心的同学；

会在自由活动时，用他天马行空的想象力，组织起一场又一场精彩（混乱）的集体游戏。

傍晚，野原广志下班回家，常常看到儿子坐在客厅地毯上，一边玩着他的动感超人，一边哼着幼稚园新教但被他改得面目全非的歌曲。

他会走过去，把儿子举高高，听着儿子兴奋地讲述今天在幼稚园和正男、风间、妮妮、阿呆之间发生的“冒险”。

看着儿子红扑扑的小脸和发亮的眼睛，野原广志觉得，当初选择双叶幼稚园，真的是一个正确的决定。

这里或许没有最顶尖的设施，但却给了孩子们一片可以自由奔跑、释放天性的土壤。


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